Érzékelőmotor Szakasz: Meghatározás, Tevékenységek, Játék és Még Sok Más

2024 Szerző: Jesus Peterson | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 11:18

Valaha úgy érezte, hogy a baba kezét mindent elkapja? Vagy hogy minden a szájukba kerül - beleértve, merem mondhatjuk, a képzeletbeli legkiszolgáltatottabb dolgokat?

Találd ki - pontosan ezt csinálják a csecsemők.

Jean Piaget gyermekfejlesztési elmélete szerint az érzékelő motorja a gyermeke életének első szakasza. Születésekor kezdődik és 2 éves korig tart.

Ebben az időszakban kicsi megismerkedik a világgal az érzékeik segítségével, hogy kölcsönhatásba lépjenek a környezetükkel. Megérintik a dolgokat, nyalogatják őket, összecsapják (örömmel adhatjuk hozzá), és a szájukba teszik. Megkezdik a finom motoros készségek fejlesztését is.

Az élet ezen szakaszában történő tanulás a tapasztalat révén történik - ez egy csodálatos és szórakoztató dolog, amelyet figyelni kell.

Ki volt ez a Piaget srác, és miért számít?

Jean Piaget az egyik legkorábbi hangja volt a gyermekpszichológia területén. Leginkább azon ötleteiről ismert, amelyek segítik a gyermekek intellektuális fejlődésének magyarázatát. Ez a kognitív elmélet négy szakaszból áll: szenzormotor, preoperatív, konkrét működési és formális működési.

Alapvetően ezeket a feltételezéseket tette:

• A gyermekek személyes tapasztalataikkal fejlesztik a világgal kapcsolatos ismereteiket.
• A gyermekek maguk is tanulhatnak, még akkor is, ha más gyermekek vagy felnőttek nem tanítják, vagy befolyásolják őket.
• A gyermekeknek belső tanulási motivációjuk van, így a tanulásért való juttatás általában nem szükséges.

Noha Piaget munkájának kritikája felmerült az évek során, a szakértők általában támogatják Piaget elméletének alapelveit. Kutatása hozzájárult ahhoz, hogy jobban megértsük, hogyan tanulnak és fejlődnek a gyermekek a születéstől a serdülőkorig. Az oktatók továbbra is széles körben használják Piaget munkáját, hogy segítsék a gyermekeket az osztálytermi tanulásban és növekedésben.

Az érzékelőmotor szakaszai

A Piaget az érzékelő motor periódusát hat különböző alcsoportra osztotta, amelyek specifikus fejlesztési mérföldköveket tartalmaznak.

Visszaható

Drága újszülöttje általában reflektívan reagál az érintésre vagy más stimulációra, gyakran szopással és megragadással (vagy akár mosolyogva!). Ezek a cselekedetek végül szándékossá válnak.

Elsődleges körkörös reakciók

Ez az előfizetés az 1-4 hónapos időszakot tartalmazza. A baba elkezdi sajátos élvezeteit mozgatni. Ha egy hangot vagy mozdulatot adnak anélkül, hogy értelme lenne, és élveznék, hogy milyen érzés, újra és újra megpróbálja.

Az ebben a szakaszban közös viselkedés a hüvelykujj-szopás, rúgás, mosolygás (szándékosan ezúttal!) És a lehűlés. Tudjuk, hogy alvásmentességben van, de élvezze ezeket az imádnivaló mérföldköveket.

Másodlagos körkörös reakciók

4 és 8 hónapos kortól kezdve növekvő kiskorja tárgyakat fog használni a világ megismerésére. Ez a folyamat általában véletlenszerűen kezdődik, de mivel a baba elkezdi élvezni a képességét, hogy a dolgok megtörténjenek, akkor ezeket a tevékenységeket újra és újra folytatni fogja.

Dobhat vagy dobhat le játékot (ó, ó!), Rázhat egy csörgőt, vagy összeütközhet tárgyakat, hogy kellemes (legalább nekik) hangok legyenek. Ők is képesek lesznek több hangot készíteni önmagukban. Például nevetni fognak, beszédszerű hangot adnak, és a hang segítségével boldogságot, izgalmat vagy boldogtalanságot fejeznek ki.

A másodlagos körkörös reakciók koordinálása

Amikor gyermeke 8 hónap és egy év közötti, elkezdi kombinálni megtanult képességeiket és reflexeiket a célok elérése érdekében. Például feltérképezhetnek, hogy egy játékot a szobán át vegyenek, vagy félrehúzzák azokat a játékokat, amelyek blokkolják a kívánt játékot. Ezen a ponton a baba képes arra, hogy a gondolatokra reagálva intézkedéseket tervezzen és összehangoljon - olyan okos!

Ezenkívül:

• élvezze az egyszerű játékokat
• forduljon és nézzen meg, amikor hall valamit
• felismer bizonyos szavakat, és válaszol rájuk
• mondjon néhány szót, vagy utánozza a beszédet (bár ezek többnyire olyan mozdulatokkal fognak kommunikálni, mint például integetés vagy elérés)

Harmadik területi reakciók

Ez az arány 12-18 hónap, a kisgyermekkor kezdetén jelentkezik. Ezen a ponton gyermeke felfedezheti világát, és még többet megtudhat róla a motoros koordináció, a tervezés és a kísérletezés révén.

Lehet, hogy elválasztják a dolgokat annak érdekében, hogy újra összerakják őket, és újra és újra elvégezzenek bizonyos tevékenységeket, hogy megnézhessék, mi történik minden alkalommal. Mostantól lehetséges, hogy gyermeke tervezett műveletek sorozatát hajtja végre egy feladat elvégzéséhez.

Emellett megértik és megválaszolják az egyszerű utasításokat vagy kérdéseket, és elkezdenek mondatokat használni. Meghallgathatják, vagy előnyben részesíthetik bizonyos novellákat és dalokat.

Szimbolikus / reprezentációs gondolat

Ez a végső tétel a szimbolikus gondolkodás fejlesztését foglalja magában, és nagy ugrást jelent. Piaget elmélete szerint 18 hónapos korban a gyermekek megértik, hogy a szimbólumok tárgyakat reprezentálhatnak. Ez kibővíti a tárgyak tartósságának fogalmát - az a tudat, hogy az objektumok továbbra is léteznek, még akkor is, ha nem láthatók.

Ebben a szakaszban a gyermeke emlékszik és megismételheti az előző napok szavait vagy műveleteit. A képzeletbeli játék általában ebben az időszakban kezdődik, és gyermeke szótára jelentősen fejlődik. Feltehetnek rövid kérdéseket, és kéréseket tehetnek egy vagy két szóval.

A színpad csillaga: Objektum állandósága

Ez a fejlesztési mérföldkő az érzékelő motor elsődleges célja. A gyermeke képes megérteni, hogy a tárgyak és az emberek továbbra is léteznek, még akkor is, ha nem látják őket. Amikor gyermeke észreveszi a dolgokat - és az emberek, mint te! - világának megteremtése akkor is létezik, ha nem lépnek kapcsolatba velük.

Piaget elmélete szerint a gyermekek általában 8 hónapos korukban kezdik felfogni ezt a fogalmat. Ez azonban néhány csecsemőnél már 6 hónapon belül előfordulhat. (De ne hangsúlyozza, ha a kicsi nem korán vagy pontosan az időben. Ez nem azt jelenti, hogy van valami baj.)

Ha játszik a gyermekével, mielőtt megértenék a tárgyak tartósságát, akkor elrejtheti a kedvenc kitömött állatot a háta mögött vagy egy párna alatt. A baba borzalmasan összezavarodhat a játék eltűnésekor - egy-két másodpercig -, de úgy tűnik, hogy elfelejti a játékot, és boldogan továbbmegy egy másikhoz.

Egy gyermek, aki ismeri a játékot, továbbra is létezik, meg fogja keresni. Lehet, hogy mögé másznak, hogy megtalálják, vagy nyomja a párnát, hogy felfedje.

A tárgyak tartóssága magában foglalja azt a tudást is, hogy a szülők továbbra is léteznek, amikor ideiglenesen elhagyják a helyiséget. Ha gyermeke sír, amikor kilép a szobából, a bajra való reagálás segíthet nekik abban, hogy felismerjék, hogy nem tűnt el, és visszajön, amikor szüksége lesz rád.

Miután a gyermeke megértette a tárgyak tartósságát, lehet, hogy nem bánja, amikor elhagyja a szobát, mivel megértik, hogy végül visszatér. (Másrészt, ha tudják, hogy körül van, és azt akarja, hogy visszatérjen most … akkor meghallja erről.)

Tevékenységek, amelyeket kipróbálhat a gyermekével ebben a szakaszban

A játékidő segíti a kötődést a gyermekhez, miközben támogatja az egészséges kognitív növekedést. Számos különféle játéktevékenység segíthet maximalizálni a fejlõdést az érzékelõmotor szakaszában.

Íme néhány egyszerű tevékenység, amelyet kipróbálhat gyermekével:

Objektumok állandó játék

Pekaboo vagy bújócskázás játék segíthet gyermekének játékok révén megérteni a tárgyak tartósságát. Ez segíthet nekik az ok és a következmény megismerésében.

Fiatalabb csecsemők számára vegyen egy kis takarót vagy ruhát, és tartsa az arcán. Ha a baba elég idős ahhoz, hogy megragadja és húzza, mutassa meg nekik, hogyan tudják elhúzni a sálat, hogy felfedje az arcát.

Ezután próbálja lefedni a baba arcát. Tapsolás és éljenzés, amikor elhúzzák a takarót, elősegítheti a tevékenység iránti izgalmat. Meg lehet ismételni ezt a játékot egy kedvenc könyvével vagy játékával.

Egy kisgyermekkel teljes test teljes verzióját játszhatod el. Az ajtó mögé bújva, vagy valahol másutt könnyen megtalálhatnak. Hívja: „Hol vagyok?” és felvidít, és tapsol, amikor megtalálnak téged. Ezután ösztönözze őket rejtőzni.

Tapintható játék

Ha hagyja, hogy gyermeke játsszon olyan anyagokkal, amelyekkel manipulálhatnak, elősegíti számukra a különböző érzések megismerését, motoros készségeik és kreativitásuk fejlesztését.

A biztonságos és szórakoztató anyagok közé tartozik a tészta, az ujjfesték, a víz vagy a habgolyók. E tevékenységek során feltétlenül felügyelje gyermekét.

• Próbáljon meg kisgyermekesnek adni egy nagy üres tálot, egy kis csészét és egy kisebb, vízzel töltött tálat. Bátorítsa őket, hogy öntsenek vizet az egyik tálból a másikba. (Ezt megteheti a kádban.)
• Adjon gyermekének különböző színű játéktésztát. Mutassa be, hogy miként készíthetnek golyókat és simíthatják őket, vagy gördíthetnek kisebb gömböket nagyobbba.
• Mutasd meg gyermekének, hogyan kell keverni a színeket és hogyan lehet ujjfestéket használni papírra. Tanítsa meg nekik, hogyan lehet ujjlenyomatot vagy kéznyomatot készíteni. (És ne felejtsd el elkészíteni egyik alkotásukat, vagy megjeleníteni a hűtőszekrényben!)
• A gyermekeknek a golyók visszapattanásának és gördülésének megtanítása javíthatja a motoros koordinációt és a finom motoros képességeket. Próbáljon ki különböző formájú és színű golyókat, vagy harangokkal vagy más zajcsillapítókkal ellátott golyókat. Bátorítsa őket, hogy utolérjék a golyókat, és dobják vissza magához.

Szülői tippek az érzékelő motorhoz

Ebben a szakaszban kulcsfontosságú az idő eltöltése a gyermekkel való interakcióban. A gyermek tartása, etetése és fürdése mind lényeges tevékenységek, amelyek elősegítik a kötődést és a fejlődést - de megtehetsz más lépéseket is a gyermek kognitív növekedésének maximalizálása érdekében.

Gyakran beszéljen gyermekével

A gyermekével való beszélgetés, még mielőtt válaszolni tudna, segíti a nyelvi képességek fejlesztését és a szókincs növekedését. Beszélhet gyermekével mindennapi dolgokról, olvashat nekik, énekelhet nekik, és leírhatja, mi történik a játék és a napi tevékenységek során.

Biztosítsa a környezeti stimulációt

A szenzor-motoros szakaszban a csecsemők megtanulják az érzékeik segítségével felfedezni a környezetet. Az öt érzékszervet magában foglaló tevékenységek széles skálája segíti őket érzékszervi képességeik fejlesztésében, amikor átmennek az alsó szakaszon. Ajánlja gyermekét:

• játékok, különböző textúrákkal és szövetekkel (papír, buborékcsomagolás, szövet)
• játékok vagy tevékenységek, amelyek hangot adnak (harangok, játékcserép és serpenyők, sípok)
• puha vagy fedélzeti könyvek lebegő vagy előugró ablakokkal
• különböző formájú, színű és méretű játékok
• mozgást ösztönző tevékenységek (nyújtás, nyúzás, mászás, megragadás)

Biztosítson felügyeletet

Egyes tevékenységek teljesen biztonságosak, ha lehetővé teszik gyermekének, hogy saját maguk is felfedezzék. Érdemes maradni a közelben, de lehet, hogy a játék minden egyes másodpercét nem kell figyelnie.

Például, ha fél órát akarja, hogy a ruhanemű összehajtson a konyhaasztalnál, akkor kinyithatja a konyhaszekrényt, ahol az edényeket és serpenyőket tárolja, és hagyhatja, hogy fakanállal elrobbanjanak. (De ügyeljen arra, hogy a helyzet biztonságos legyen, és ne érintsék meg az ujjukat vagy a lábujjaikat egy erős öntöttvas edény.)

A különböző tevékenységekhez nagyobb felügyeletre lehet szükség. Például a tészta játék gyorsan a gyermek szájába kerülhet.

Különösen a csecsemők valószínűleg tesznek tárgyakat a szájukba, ezért érdemes megbizonyosodni arról, hogy játékuk tiszta és biztonságos-e nyaláshoz vagy szájhoz.

És ha gyermeke továbbra is valamit a szájába tesz, amely nem biztonságos, akkor tegye ki a szem elől, és határozottan, de óvatosan irányítsa át az egyikre. Ez segíthet nekik megtanulni, hogy csak néhány játékot lehet biztonságosan betenni a szájába anélkül, hogy elriasztaná őket attól, hogy tovább kísérletezzenek az szenzációkkal.

Alsó vonal

A Piaget kognitív fejlõdés elméletében az sensorimotor stádium a gyermek életének elsõ 2 évét jelöli.

Ebben a szakaszban a gyermeke megtanulja:

• hogy megismételjék az általuk élvezett viselkedést
• hogy felfedezzék környezetüket és szándékosan lépjenek kapcsolatba a tárgyakkal
• egy adott cél elérése érdekében tett intézkedések összehangolása
• mi történik, ha ugyanazt a tevékenységet megismételik (ok és okozat)
• hogy a tárgyak továbbra is léteznek, ha nem láthatók (tárgyak tartóssága)
• problémamegoldás, színlelés, ismétlés és utánozás

Mindenekelőtt gyermeke ezt a színpadot arra fogja tölteni, hogy megtapasztalja világát a tapasztalatok révén. Miután a gyermekek képesek voltak a reprezentációs vagy szimbolikus gondolkodásra - ami általában 2 éves kor körül fordul elő -, Piaget következő szakaszába, az operació előtti szakaszba fejlődtek.